Upaya untuk membangun lingkungan yang sarat dengan budaya membaca tidak mungkin tercapai jika tiga prasyarat utama tidakterpenuhi.Pertama,ketersediaanbahanbacaan.Kedua,bahanbacaantersebutharusmenarikcalonpembaca.Ketiga,adapihak yang ikut membantu pelaksanaan kegiatan membaca. Budaya membaca ini perlu diciptakan dan kemudian dikembangkan. Melalui kegiatan membaca akan tumbuh dan berkembang keterampilan-keterampilan lainnya, mulai keterampilan mengenali, memahami, menganalisis,menyintesis,menilai,dankemudianmenciptakarya.Keterampilaninilahyangmenjadihakikatdariketerampilanliterasi. BadanPengembangandanPembinaanBahasa,KementerianPendidikan,Kebudayaan,Riset,danTeknologi(Kemendikbudristek) telahmenjadibagiandarisebuahprogramprioritasnasionalyangdisebutdenganGerakanLiterasiNnasional(GLN).Gerakaninidimulai tahun2016dengantujuanutamauntukmenumbuhkanbudipekertiyangluhur.Penyediaanbahan-bahanbacaanbermutudandisukai pembaca menjadi salah satu upaya yang kami lakukan untuk menopang pencapaian tujuan tersebut. Selain melalui penulisan bahan bacaan yang gagasannya bersumber dari kearifan lokal, penambahan koleksi bacaan tersebut kami lakukan melalui penerjemahan. Melalui program penerjemahan, pada tahun 2021, telah dihasilkan 1.375 karya terjemahan dari lima bahasa asing, yaitu bahasa Inggris, Prancis, Jerman, Arab, dan Korea khusus untuk anak-anak usia PAUD dan SD. Di dalam setiap bahan bacaan, baik bersumber dari budaya lokal maupun budaya global, banyak sekali nilai kebaikan yang dapat ditemukan. Orang tua dan guru diharapkan bisa menjadi fasilitator kegiatan membaca anak-anak di rumah dan di sekolah. Dengan demikian, kita bisa berharap bahwa anak-anak menyukai isi cerita yang ada di dalam bahan bacaan ini, tumbuh kecintaannya untuk terus membaca, dan berkembang dalam lingkungan budi pekerti luhur.